Podstawy filozoficzne:
Nauczanie sokratyczne w Luna Moth
Dzieci i młodzi dorośli nie powinni być biernymi odbiorcami informacji; muszą stać się aktywnymi uczestnikami swojej edukacyjnej podróży. Pedagogika sokratejska – nazwana na cześć wielkiego filozofa – nie polega na przekazywaniu wiedzy w sposób odgórny. Zamiast tego jest to interaktywne, dialogiczne podejście, które zachęca uczniów do kwestionowania, eksplorowania i ostatecznie odkrywania prawd dla siebie .
„ Powiedz mi , a zapomnę,
naucz mnie a zapamiętam,
zaangażuj mnie , a się nauczę."
Socratic pedagogy is about cultivating an environment where dialogue flourishes, where every voice is heard, and where learning is a shared journey of discovery. This philosophy permeates everything we do, ensuring that education is not just informative, but transformative...
This approach aligns perfectly with the Steiner-Waldorf principles that underpin our programs at Luna Moth. It nurtures curiosity, and empowers students to become independent thinkers. By encouraging self-reflection, Socratic pedagogy helps them develop not just intellectually, but also morally and emotionally. It is incredibly rewarding to watch a child’s eyes light up with realization as they connect the dots themselves, guided by their own questioning spirit!
Elenchus (refutation): Through a series of probing questions, the teacher helps students identify contradictions or weaknesses in their arguments, leading to a deeper understanding or reevaluation of their views.
Maieutics (położnictwo) : Ta metoda polega na kierowaniu uczniami, aby wydobyli wiedzę i spostrzeżenia, które już posiadają, podobnie jak położna pomaga urodzić dziecko. Nauczyciel pomaga uczniowi „rodzić” idee poprzez refleksyjny dialog.
Labirynt jest jednym z najstarszych wzorców w historii ludzkiej cywilizacji. Jest to również wyjątkowa praktyka. Kiedy wykonywana z dziećmi , sprzyja koncentracji, spokoju i zrozumieniu.
Nie gubisz się w labiryncie. W labiryncie odnajdujesz siebie , słowa Hermanna Kerna, uczonego, który dogłębnie badał labirynty i ich symbolikę.
Sztuka i rzemiosło labiryntu, SAOG
Emerson College, maj 2023 r.
Jedność sztuki i nauki w starożytnej Grecji
Starożytni Grecy postrzegali sztukę i naukę jako dwie strony tej samej monety. W klasycznym systemie edukacji dyscypliny takie jak matematyka, muzyka, astronomia i filozofia były ze sobą powiązane. Grecy wierzyli, że zrozumienie świata wymaga nie tylko logicznej analizy, ale także docenienia estetycznej harmonii natury .
Na przykład pitagorejczycy — zwolennicy filozofa Pitagorasa — widzieli głęboki związek między matematyką a muzyką. Wierzyli, że stosunki liczbowe rządzą nie tylko harmonią nut muzycznych, ale także strukturą wszechświata.
Tak jak Platon i Arystoteles starali się kształcić wszechstronnie wykształcone jednostki, które potrafiły myśleć krytycznie, rozumować logicznie i doceniać piękno, wierząc, że edukacja powinna obejmować całość ludzkiego doświadczenia. W Akademii Platona uczniowie uczyli się obserwować naturę zarówno z naukową precyzją, jak i artystyczną wrażliwością, uznając, że świat przyrody jest zarówno racjonalny, jak i piękny.